Impact d’un soutien linguistique sur l’évaluation orale des futurs enseignants FLS
Cette étude qualitative explore une initiative d’appoint linguistique destinée à appuyer des futurs enseignants non natifs de français langue seconde (FLS) dans la réussite d’un entretien d’évaluation sur la compétence orale (ESCO). Les séances reproduisaient les conditions réelles de l’entretien tout en proposant un enseignement centré sur la forme. Trois groupes de participants, scénarisés selon…
Comment intégrer cela à l’échelle provinciale. Devrait-on demander que l’OEEO exige des formations comme telle dans les programmes des facultés d’éducation? Ou que le Ministère des collèges et universités exige que ce soit partie des baccalauréats en français ou autre L2?