L’évolution des croyances des futurs enseignants sur l’enseignement de la grammaire en langue additionnelle
Les croyances des enseignants en formation sur l’enseignement de la grammaire influencent fortement leurs pratiques pédagogiques en classe. Cette étude transversale menée auprès de futurs enseignants d’anglais et de français langue additionnelle dans une université francophone québécoise vise à identifier leurs convictions et à observer l’évolution de ces croyances selon leur année de formation.💻 Contexte…
C’est logique que des exercices isolés soient remplacés de plus en plus par des exercices/leçons/activités qui intègrent la langue plus en contexte car les exercices isolés sont les plus simples à concevoir tandis que les exercices intégrés nécéssitent une meilleure compréhension de la langue pour l’enseignant.e.