L’intelligence artificielle (IA) révolutionne rapidement l’enseignement des langues, imposant un défi majeur aux apprenants et éducateurs pour s’adapter efficacement. Le professeur Jérémie Séror, titulaire de la Chaire de recherche en apprentissage des langues médiatisé par les technologies et l’IA à l’Université d’Ottawa, explore comment intégrer cette technologie de manière critique, éthique et centrée sur l’humain.💻…
La pandémie de COVID-19 a brusquement imposé la formation à distance, faisant du comodal un mode émergent en enseignement supérieur. Ce modèle hybride permet à des étudiants d'être en classe pendant que d'autres participent à distance, souvent en temps réel. Cet article propose une revue systématique de la littérature de 2008 à 2021 pour mieux… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre ?…
La recherche d’information sur Internet est essentielle dans les travaux universitaires, mais elle présente des défis majeurs, notamment pour les élèves ingénieurs et ingénieures qui doivent à la fois chercher efficacement et évaluer la fiabilité des contenus. Cette étude vise à explorer le lien entre l’engagement cognitif et affectif des élèves dans une tâche de… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre ?…
Le personnel enseignant travaillant avec des personnes adultes immigrantes qui apprennent le français tout en développant leurs compétences en littératie dispose de peu de matériel pédagogique spécifiquement adapté à ce public. Les activités utilisées sont souvent issues d'autres contextes, ce qui peut nuire à la compréhension ou à la réalisation des tâches. Cet article propose… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre ?…
L’intelligence artificielle générative (IAG), notamment ChatGPT, est de plus en plus utilisée dans l’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES). Cet article propose une exploration synthétique des principes du fonctionnement de ChatGPT, des enjeux épistémologiques et éthiques qu’elle soulève, ainsi que des limites actuelles et conseils pour une utilisation responsable dans le cadre éducatif. 💻… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre…
Le dialogue collaboratif joue un rôle essentiel dans l’apprentissage des langues secondes, surtout lors des tâches d’écriture où les étudiants travaillent ensemble avant, pendant ou après la rédaction d’un texte. Cet article présente un résumé de trois études menées auprès d’étudiants de français langue seconde à Montréal, explorant leurs interactions collaboratives et l’impact sur le… Inscrivez-vous pour lire la suite Accès gratuit à toute la veille pédagogique pour les membres Camerise. Pas encore membre ?…
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Merci Olivier pour ce partage. Lors du congrès de l’AQEFLS, j’ai assisté à une présentation du professeur Jérémie Séror où les participant.e.s pouvaient tester un outil d’auto-évaluation/ instrument de réflexion professionnelle conçu pour les enseignant·e·s de langues secondes et étrangères — articulant la recherche en littératie en intelligence artificielle et la recherche en acquisition des langues. Je partage l’accès à l’outil très formateur:
https://pbpkjdcg8z-design.github.io/aqefl-litteratie-ia/
@dsdunand merci d’avoir partagé cette ressource. J’ai fait l’auto-évaluation: elle m’a ouvert les yeux sur plusieurs dimensions de l’IA dans l’enseignement des langues auxquelles je n’avais jamais prêté attention.
Pour celles et ceux qui ne l’ont pas fait, l’évaluation ne prend que 5 minutes et propose à la fin des pistes d’actions simples et personnalisées pour se développer sur le plan de l’IA!
J’ai apprécié le fait que l’outil produit une forme de la littéracie en IA plutôt qu’un score global, en soulignant les forces et les faiblesses du répondant.